小学篮球体育微课_小学篮球体育微课视频

       很高兴有机会参与这个小学篮球体育微课问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

1.微课在体育教学课堂中的应用有哪

2.体育微课需要哪几个环节

3.篮球运动的起源

4.微课作为一种教学手段，在体育教学中的作用有哪些

5.篮球运球动作要领及运用

6.作文校园里的新鲜事上微课好的开头和结尾

微课在体育教学课堂中的应用有哪

       一、微课程在体育教学中应用的形式

       1．自主在线学习型。体育微课程教学的资源形象、具体、生动，有利于学生理解体育与健康知识。例如：跳远教学。过去我们采用“讲解＋示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能够强调重点,但在示范时,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用多媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。广大体育教师把制作的微课程上传到资源网站，学生就可以通过在线学习的方式进一步学习，促进学生自主学习能力的提高和运动兴趣的培养。

       2．室内教学插入型。在体育常识教学中，我们利用课件强大的交互性我们就可以把学习的主动性交给学生，在具有代表性的画面、优美的动作技术、简明的文字显示加上生动的语音解说就可以让他们以很高的兴趣去了解体育知识，提高学生的体育文化修养。如在讲解篮球比赛规则、裁判方法时也可以有针对性的进行细致的讲解和分析。

       3．课后锻炼巩固型。如：教师可以通过微课视频的制作，视频中教师详细的有针对性的讲解与分析，便于学生尽快掌握正确的动作。也可以将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来让学生仔细观察细节从而更好的掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。 由于在具体教学中出现的各种问题需要的素材不尽相同，难以搜集全部的教学动画演示素材，所以我们可以考虑自制体育教学演示。

       二、微课程按照教学方法分，在体育教学中应用的类型

       1. 讲授类。以语言传递信息为主的方法，适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如动作要领、动作原理、练习形式、锻炼手段等）。这是最常见、最主要的一种微课程类型。

       2. 演示类。以直接感知为主的方法，适用于教师在课堂教学时，把复杂的动作或练习方式展示给学生看，通过实际观察获得感性知识并以说明和讲解传授知识。

       3. 练习类。以实际训练为主的方法，适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

       4.表演类。欣赏法活动为主的教学方法，适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。

       三、微课程如何与体育课堂教学相结合

       1．要与体育常规课程相结合。微课是对重点难点或某个知识的解释，是常规课程的有益的补充，使用时必须与课程相结合。

       2．要与学校课程特色相结合。微课表现的内容必须体现课程的特色，用微课作为课程的名片。

       3．要与学生运动兴趣相结合。将学生感兴趣的、关注的运动技术用微课展示出来，这样才能吸引学生，才能获得好的学习效果。

       四、微课程在体育教学中应用要注意的几个问题

       1．教学对象不清。有些微课教学对象和教学目标不清楚，不知道是给谁用，如有的既可给小学生儿童使用，又可以给成人使用。

       2．教学主题不准。有些微课的名称没有仔细考虑，大多沿用了原来课程的名称，题大内容小，或者题与内容有偏离。

       3．微课程理解偏差。有的是说课，有的是演课，有的是示范课，都不是为学习者学习的微课。

       4．教学环节不全。有些微课没有教学内容介绍，没有总结，没有互动等必备的教学环节。

       5．技术不够规范。有的采用三分屏录播效果不好，有的摄像机跟踪有延迟太大；有的现场声录制声音效果不好；有的画面抖动或镜头组接不符合规范等。

体育微课需要哪几个环节

       学生在学习的过程中，肯定会有难以掌握或者容易忘记的知识，它们需要课后反思和复习。教师精心备课、搜罗素材，利用精致的微课辅助教学，定会提高课堂效率；教师细致深入地研究微课，精心设计学生作业，有利于学生学习减负增效。

       1.制作微课，精心备课，是减负增效的前提。教师精心制作微课的过程，其实是对新课标、新教材以及各类教学策略、教学方法更细致研究的过程，所以促进教师更加精心备课。只有精心备课、认真制作的微课，才能提高学生学习效率，真正做到减负增效。

       2.利用微课，增效课堂，是减负增效的关键。微课穿插在课堂教学中，能吸引学生的注意力；利用微课辅助课堂教学，教师对课堂设计会进行更细致的推敲，从而增强课堂的教学效果。

       3.研究微课，精选作业，是减负增效的途径。减负、增效与否，可以直接从学生的作业中看出，一看质，二看量。教师研究微课，反思教学，就会对问题反复推敲，从而选择最有助于学生发展的问题，在设置作业的时候，同时会考虑减轻学生的负担。

篮球运动的起源

       呈现学习目标:让学生明白本节微课要完成的任务和达到的要求（1分钟）

       教师示范动作:学生初步感知要达到的目标。此时的教师示范一定要到位、准确（1分钟）

       分步讲解及错误纠正：这一部分是整节微课的主要内容。在这一环节，教师需要把讲解的内容分解开来，全方位、多角度地讲解知识难点和重点，并且要清楚分析学生的易犯错误并给予纠正（5～6分钟）

       练习拓展：在这一环节依靠引导学生进行实践练习以检验是否达到学习目标

微课作为一种教学手段，在体育教学中的作用有哪些

       篮球运动是在1891年，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教帅詹姆士·奈史密斯博士发明的。当时，在寒冷的冬季，缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目。奈史密斯从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面 10英尺，以足球为比赛工具向篮内投掷，入篮得1分，按得分多少决定胜负。因这项游戏最初使用桃篮和球遂取名为篮球。

       1883年铁质球篮取代了桃篮并挂上了线网。1895年篮筐开始固定在4×6英尺的篮板上并逐渐深入场内，到1913年将篮网剪开，形成了近似现代的篮板和球篮。

       1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校（现译名为美国春田大学，Springfield College）体育教师詹姆士·奈史密斯发明 [2] 。1896年，篮球运动传入中国，并且2002年姚明以状元的身份入选NBA，开启了中国篮球新的狂潮。

       1904年，圣路易斯奥运会上第1次进行了篮球表演赛。1936年，篮球在柏林奥运会中被列为正式比赛项目 [1] 。1992年，巴塞罗那奥运会开始，职业选手可以参加奥运会篮球比赛

       主要的国际性篮球组织是成立于1932年总部设在瑞士日内瓦的国际篮球联合会（国际业余篮球联合会）。 当今世界篮球水平最高的联赛是美国篮球职业联盟（NBA）比赛。 代表中国的水平最高的联赛是中国职业篮球联赛（CBA）比赛。

篮球运球动作要领及运用

       体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称,是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的关键所在。教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。

       传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目 标,传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。

       传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。所采用的教学方法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。

       新课程赋予运动技能教学新的内涵，体育教学是一门以适量身体运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼习惯、基本掌握简单运动技术、为终生体育奠定基础的必修课，不是以培养运动员、运动健将为目的的。 强调运动技能的内容要有所选择，不求面面俱到、“蜻蜓点水”，运动技能的教学要符合学生的身心发展特征，要关注学生的运动兴趣，要注意教学内容的实效性和科学性，要与学生的生活经验相联系，要重视育人功能。新课程下的运动技能教学是对传统的运动技能教学进行补充和修善，强化了探究意识，增进了师生之间和生生之间的相互交流，促进学生对知识的理解，注重学生个性化学习，重视学生学习能力的培养，学生能够在学习中体验到运动的乐趣。常用的方法有探究性学习法、合作学习法、发现学习法、自主学习法等。

       传统的体育教学过于死板。传统的体育课一直沿用“四段式”教学，即一节课分为开始、准备、基本、结束四个部分；传统的体育课每课必坚持列队练习。

       现代体育教学方法的特征

       1.强调学生的创新性

       传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点，这是现代体育教学方法最重要的特征。未来社会需要的是具有创新能力的人才，这就要求现代教育必须侧重于培养学生的创新能力。浓厚的创新意识能使学生产生强烈的欲望，根据已有的知识、经验，从各个方面去发展问题，寻找解决问题的方法，在不断获得成功的过程中，养成研究问题的习惯，奠定创新意识，培养创新能力。如果淡漠创新能力，就压抑了学生的思维空间，学生只会刻板地复制教师的知识，无法培养创新型人才。

       2.师生活动的多边性

       几十年来，教学界人士一直强调教学是教与学的双边活动，活动方向是教师与学生。而现代教学理论认为，教学过程不能局限于传统的师生之间单向或双向活动，强调教学是一种多边互动的过程，提倡教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的多边互动。并认为，任何一门学科的教学都是建立在多边活动基础上的。这理论对于充分开发与利用体育教学中的人力资源，减轻师生的负担，提高学生的主动性和创造性具有重要意义。

       3.突出学生的主体性

       现代体育教学方法肯定教师的指导作用，强调学生的主体性。教学方法的本质就在于它是教师与学生二位一体的活动。教师的活动和学生的活动是互相联系、互相配合的。在传统的教学中，学生的学习活动完全听从与教师，教师的活动压抑了学生的独立性和主动性，学生只能接受教师的指令，完成教师指定的任务。

       4.注重学生学法的指导性

       教学包涵了教与学两个方面，教学方法理论应包括教的方法和学的方法。教师的教是为了学生的学，只有重视学生的学，教才能有针对性，才有实际意义。现代教学方法侧重学生学法的指导，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，对学生计划的制定与实施、学习内容的安排与安排计划、学习方法的选择与运用给予必要的指导与建议。

       5.美育的融入性

       现代体育教学方法强调寓美于教，全面正确地认识和处理美育与体育教学的关系，是现代体育教学所关注的热点之一。现代体育观要求教师充分挖掘体育教材、练习项目中蕴涵的丰富的审美因素，创造美的教学语言、教学行为、教学环境，让学生在体育课中体验到时代美、社会美、艺术美、人体美、运动美。对美的理解和欣赏是现代学校体育目标的一部分，教师要研究美的结构、美的规律与美的价值。在体育教学的方法上，理所当然要体现这一目标的实现，从而使美育融入现代体育教学方法中。

       6.尊重个体与社会的协调性

       现代体育教学尊重学生的个性。突出学生的主体性，教学中力争使学生的个性得到全面发展，同时又要协调好与集体的关系，能尊重和帮助同伴，使集体中的每一员都能和谐相处，而又各具特色。

       7.学生多方位的参与性

       现代体育教学方法日益注重学生参与教学过程的能动性和主动性，强调发挥学生学习的主动参与作用，提倡“创造性学习”、“合作性教学”、“自学互学教学”、“自主动教学”。学生提前介入教学过程，出现教师学生共同参与课堂的设计、教学、评价等。

       8.手段的多样性

       电化教学手段的产生，使教学方法产生了新的革命。使教学方法从最早的单一的示范讲解、图示中跳了出来，从静态发展到动态，从无声发展到有声。现代教学手段已不再停留在录音、录象、VCD的水平上。由于电脑的融入，多媒体的教学为现代体育教学注入了时代的血液，多面体教学为教师的教学工作带来了突破性的飞跃，为提高体育课的效率提供了史无前例的科技手段。多媒体活化了体育课教学，也使体育教学模式多方位发展，这些因素有机结合，互相补充，使教学方法出现多样性。

       现代体育教学方法的几种形式

       1.创造教学法

       创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理气氛。培养学生的创造意识、能力、精神，训练学生的创造性思维，培养学生通过体育活动发现问题，分析问题，解决问题的能力，挖掘学生的创造前能，开发学生的创造力，培养学生创造性地学习。为此，体育教学中教师必须具有创造精神，这样才能培养学生的创造意识。

       2.逆向思维教学法

       人的思维活动具有方向性，有正向思维和反向思维，但人们往往习惯与按照熟悉的常规顺序作正向思维，而逆向思维，皆逆于人们的习惯性思考的路线法去思维。所谓逆向思维教学法，就是改变过去完全按照教材的顺序进行教师的教学方法，而是创新出另一种现代化教学方法，有时会得到令人满意的效果。

       3.情景设置教学法

       情景设置教学法就是在学生学习动作开始时，先把学生带入一定情景，让学生去寻找解决问题的方法。如，在学习篮球变向运球技术时，可以设计这样一个情景：假如我们正在进行篮球比赛，看看你用什么方法才能突破防守？接着安排一对一的防守练习。练习结束后，再让学生总结变向运球技术的要领。随后再和学生一起示范，学生很快掌握了变向运球的基本技术。但有的学生只顾变向过人，忽略了对球的保护，针对这一问题，再提醒防守学生要想方设法把对方的球打掉，运球学生自然就注意了对球的保护。学生们通过熟练练习变向动作，就能突破对方防守。

       4.启发教学法

       将再现型的教学转变为发现型的教学，已经成为我国当前教学改革中的一个主要问题。所谓启发教学法就是在教学过程中，引导和启发学生主动认识未知的方法。启发式教学法既是一种教学方法，又能体现教学思想，既重视教学过程中“学”的因素，又能充分发挥学生的主动性。

作文校园里的新鲜事上微课好的开头和结尾

       篮球运球动作要领及运用如下：

       1、高运球

       高运球一般在没有防守阻挠的情况下，用于行进间快速运球。在运球的时候，两腿微屈，双目平视，手用力向前下方推按球，球的落点在身体侧前方，使球反弹的高度在腰腹之间，手脚协调配合，使篮球有节奏地向前运行。

       需要注意的是运球的那只手虎口冲前，同时注意篮球的落点。原地运球时，手要控制篮球的正上方。行时间运球时，手要控制球的后侧上方，以肘关节为轴做上下的按拍动作。

       2、低运球

       在篮球运球技术中，低运球是常用于摆脱防守的一种方法。进行低运球的时候， 两腿弯曲，重心下降，上体前倾，用上体和腿保护球的同时用手短促地拍按球，使球从地面向上反弹的高度在膝部以下。

       需要注意的是，在进行低运球的时候，必须控制好反弹高度，短促地按拍球。通常在膝关节部位上下按拍球。以腕关节为轴，用手腕的力量按拍。

       3、急起急停运球

       在快速运球中，突然急停时，手拍按球的前上方。运球疾起时，要迅速起动拍按球的后上方，要注意用身体和腿保护球。需要注意的是，运球急停急起时，要停得稳、起得快。

       4、体前变向换手运球

       变方向运球，是运球队员接近对手时，突然向左或向右改变运球方向。运球队员从对手右侧突破时，先向对手左侧变向运球，然后突然改变方向向右侧运球。变向时，右手拍按球的右后上方，把球从自己的右侧拍按到左侧前方，同时，右脚向左前方跨出，上体左转，用肩保护球，然后换手运球加速前进。

       需要注意的是，在进行体前变向换手运球的时候，右手变左手运球时，手球配合要合理，变向要及时。

       5、背后运球

       背后运球，是进攻队员在运球过程中遇到对手堵截，无法采用体前变向运运球时，可采用背后运球突然改变前进方向，借以摆脱防守。以右手运球，向左侧变向为例。变向时，右脚在前，右手将球拉到右侧身后，迅速转腕拍按球的右后方，将球从身后拍按至身体的左侧前方，然后按左手运球，左脚在前，加速前进。

       需要注意的是，右手将球拉至右侧身后时要以肩关节为轴，并迅速转腕拍按球的右后方。

       6、转身运球

       以右手运球为例。变向时，左脚在前为轴，做后转身的同时，右手将球拉至身体的左侧前方，然后换手运球，加速前进。

       需要注意的是，运球转身时要降重心，拉球动作和转身动作连贯。

       7、压臂式运球

       压臂式运球，是现代篮球新技术，常用于对手贴身防守、保护球时用。 两脚前后开立，两腿弯曲，右臂以肩关节为轴，上臂发力，指、掌和前臂做上扬下按迎送球的动作，球的落点在身体侧后方。

       8、胯下运球突破动作

       胯下运球突破，当防守队员迎面堵截、贴得很近时，运球运用滑跳步侧向对手胯下运球变方向突破。如右手胯下运球变向时，应是左脚在前，右手按拍球的右侧上方，使球从两腿之间穿过，右脚向左前方跨出，换手运球突破对手。

       唉!为了让老妈如愿以偿的当上她的“时代女人”,我可是饱受“煎熬”,可是她现在却有些飘飘然,因为老妈现在感到自己和“时代女人”只有1毫米之差了

       我觉得发开头结尾你不能更清楚的知道文章的内容,所以我还是整篇发给你吧

       校园里的新鲜事

       今天,我们篮球队里发生了一件新鲜事. 终于到星期五了,每个星期五都有一节体育课,我们篮球队又可以打篮球了. 今天我的手感特别好,正想打破“历史纪录”呢!——自从我们学校的篮筐变小了以后,我们没有一个人进过空心球.可是今天我准备试试看,能不能打破“历史纪录”. 刚上课,我就一幅跃跃欲试的样子.我们体育老师也有点怪.平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动,可今天却直接让我们自由活动了.我们高兴得蹦了起来,跑向了各自的活动场地.

       我们篮球队员是一定要打篮球的.——八个人,正好四人一队,打起了比赛.

       我们一开始互不相让,打得不可开交,谁也没有得分.就在这时,我前场断球,三分射篮,把比分打成3比0.紧跟着,他们也不甘示弱,马上回击一球.可是打来打去,我们队总是领先一分.快下课时,他们投进了一个关键三分,反超我们两分.我知道时间已经不多了,说时迟,那时快,我马上把球推到前场,可是对方的同学还是死死缠着我不放,我做了一个敏捷的假动作,晃开了他,见况,我马上翻身跳投——就在这时,下课铃响了.可是球却稳稳的落在了篮筐的正中间.“哇!压哨三分空心绝杀.”我们欢呼起来,“赢了!赢了!我们赢了!太好了!”“我打破“历史纪录”了.”

       就这样,我留下了这个难以打破的“历史纪录”.

       这就是今天我们校园里发生的新鲜事.

       那天中午,家里只有我和爷爷俩人,奶奶去菜市场买菜了,爸爸和妈妈都去上班了,现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样,空荡荡的.我和爷爷因为感觉闷得慌,就准备一起收拾屋子.我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没有了,就跑下楼去超市买鸡蛋.

       超市里的东西虽然是应有尽有,但是价格太昂贵了.我拿过袋子,小心翼翼地装鸡蛋,心里祈祷着：千万不能有任何的差错呀.可是事与愿违,正当我在拿最后一个鸡蛋时,可能是由于心里如释重负,一放松,手一滑,手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面,破天慌的,一块大石头无缘无故地砸在你的头上面,你还不得委屈死了?鸡蛋委屈,可是我也一样委屈,自认倒霉,我得赔钱呀.

       于是,我就跑过去,去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱,她说："一个鸡蛋大概五角钱吧."我松了一口气,幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱,真是不幸中的万幸呀,如果一个鸡蛋是一元钱的话,那我就是双悲临门哪.我告诉了给我结帐的那位阿姨,她也没有责怪我,只是让我赔了五角钱.回到家,爷爷问我怎么这么晚才回来,我告诉了爷爷那件事情,他说："你呀真是太老实了,换成别人哪,没准还会贼人喊贼呢."我在想：如果我当时没有赔那五角钱,可能现在我还在耿耿于怀,没准还会惭愧呢.

       现在我又想到：何必呢,五角钱就能够换来一个"清白身"和一个"自由身"不是挺值的嘛,何必那么吝啬呢.老老实实地踏踏实实地过日子不是更舒坦的吗?最起码我是这么认为的.这件事使我明白了许多道理,令我难忘.

       2和往常不同的是,今天放学一回到家没看电视而是先写作业了.不一会,妈妈下班回来了,看见我在写作业没说啥,直接奔厨房烧饭去了.这时,钥匙开门声又响了,我知道是爸爸回来了,让我难以忘怀的事情就随着爸爸的回来发生了.

       大概“一支烟”的功夫,忽然,我隐隐发觉后面有个人,转身抬头一看,原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业,只见他皱着眉头一言不发的瞪着我,我心里一阵紧张,心想,我肯定又做错什么了,果然,爸爸揪着我的耳朵说：“你看你写的什么‘鬼’字,还不如一年级的小学生”.一开始我没说什么,接着他又说：“这么丑的字不是我儿子写的,今天,要么把字写好,要么就出去别回家”.

       听到这话,我火冒三丈,把钢笔“啪”摔在桌上,打开门头也不回的冲了出去,躲在楼下的一个角落里偷偷的哭.不一会儿,我就听见“噔噔噔”急促的下楼声,我估计是爸爸找我来了,这时,我听到爸爸焦急的喊叫声：“邮邮（我的小名）,邮邮~~~~~~”.不一会又听到妈妈同样的叫喊声,我心想,不是你们让我走吗?还来找我干嘛?哼!我就不出来.大约半小时后,爸爸终于找到了我,一句话没说,只是把我紧紧的抱在怀里,还不停的亲着我的脸蛋.回到家,爸爸对我说：“我刚才说的是气话,你是爸妈唯一的儿子,怎么会不要你了呢?”.这时我又惊讶的发现,平时不爱哭的妈妈在偷偷的摸眼泪.随后,我问了爸爸一个连我自己都觉得很奇怪的问题,我说：“爸爸,如果我被坏人绑架了,他们要用你的命去换回我,你会不会换呢?

       爸爸毫不犹豫的说：“当然会,因为你是爸唯一的儿子,没有你,爸妈的生活就没有意义了,但是,你和爸都是坚强的男子汉,成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者,所以,爸爸希望你做一个永不言败地强者”.

       原来,爸妈是真爱我的,我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义,从那时起,我便更懂事了.

       那天,不但让我很感动,而且更让我难以忘怀.

       我家里的新鲜事

       “哈哈!”告诉你一件新鲜事,外婆竟然学上网.新鲜,真新鲜.

       那天,我正准备去上作文辅导课,外婆突然问起我,说：“我看你天天在电脑里玩,那有什么用呀?”

       “外婆,您这可就不懂了,那叫上网.”

       “上网可以干些什么?”

       “那可多啦!聊天、看新闻、玩游戏、查资料等等,数也数不清呢!”我绘声绘色的说.

       “行啦,行啦,上课去吧.”

       12点多钟,我回来了.“啊,外婆不见了,她能上哪儿去呢,她刚到衡阳,人生地不熟的,怎么可能出去呢?”我越想越着急,还大声叫了几次,都没人答应,我都快急死了.渐渐的,我小声抽泣起来,突然,我听见一阵笑声,连忙随着声音走过去.“哈哈哈”真让我破涕为笑,你猜怎么着,外婆正在上网看笑话呢!我跑到外婆身边,对她说：“新鲜,新鲜,外婆你……哈哈.”我捧腹大笑,好不容易才止住,便故意打开窗户朝天上看：“今天太阳是不是打西边出来的呀.”

       “这又怎么了,今天早晨见你说上网那么好,我不信,便找来邻居小王帮我调电脑,这不,我正在看笑话呢,哈哈,真好笑,这电脑功能没想到这么多……”外婆说的都陶醉了.

       “您不总说：这些年青人,上网都学坏了吗?”

       “哎呀,以前不懂吗,如果在不赶上你们,我就要落伍了.”

       “好,以后上网我教你.”

       “太好了!不过我现在想和别人聊天,你来教我.”

       “没问题,包在我身上……”

       以后,每天都能看见外婆在电脑前,聊天、看新闻……过了不久,外婆都有八个网友了.有时,我还经常与外婆争电脑玩,每次外婆都说：“年青人吗,学的时间还多了,你就让让我这把老骨头吧.”我说不过她,没办法,只好让外婆了.一个多月过去了,我见外婆年青了许多,快60岁的人了,却像40岁的人,皱纹少多了,每天都笑嘻嘻的,我为外婆感到高兴.

       外婆上网,真是一件新鲜事呀!

       在荔枝公园的一个角落,一个男孩正站在那儿钓鱼.突然,他一不留神,脚底一滑,踩在一层厚厚的青苔上,“咚”的一声掉入了水中……

       你猜那个男孩是谁?在下是也.且听我徐徐道来.

       “爸爸,今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光,OK?”

       我问爸爸.“NO PROBLEM,但是你要先将这张英语试卷写完.”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目.“OH,MY GOD!”当我写完英语试卷后,爸爸才放行.

       当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候,已经快三点半了,钓鱼台肯定每座位了!于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门,直冲钓鱼台.可当我和姑姑赶到钓鱼台的时候,“满人”的牌子已经挂在上面了.“真倒霉啊!”我嘴里嘟哝了一句.突然,我眼前一亮,面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗!我急忙跑了过去,从岸上跳到了河水上的一块石头上.其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头.站好了后,我马上上好诱饵,远远的抛到了河中央.这果然是一块“风水宝地”啊!果然,还没有到五分钟,浮标就动了动,我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿,吃竿的力量不小,肯定是条大鲫鱼.我等到钩子钩到它的嘴巴的时候,我急忙站起身来,可没想到脚一打滑,掉进了水中.呛了几口水后,姑姑连忙把手伸给我.我抓住她的手爬了上来.等我爬上岸时,我急忙把掉在水里的鱼竿,鱼跑了!大鲫鱼就这样不见了!要知道,我是第一次钓到这么大的鱼啊!

       这就是我的寒假“历险记”.

       今天阳光明媚,万里碧空飘着朵朵白云.这么好的天气,我们怎么可以错过呢?

       吃过午饭后,我们一家兴致勃勃地去爬后山.我们沿着石头砌成的石阶拾级而上,来到了后山的山顶.站在山顶向下望去,一辆辆汽车像一只只甲虫在路上行驶着.一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里.

       我正享受着大自然阳光的沐浴,忽然从半山腰的山谷中传来了汽车飞驰而过的声音.我觉得好奇怪：“这儿怎么也有汽车呀?”仔细一看,在山谷之间有一段200米左右的公路；这段公路非常与众不同,路面十分平整、宽阔.汽车在公路上风驰电掣般奔驰而过,一会儿就无影无踪了.我心里正纳闷：“两座山的山谷中怎么也有段公路呢?”我便叫起来：“爸爸妈妈,快来看呀!着里有段公路!”爸爸妈妈闻声赶来,爸爸笑着说：“楠楠,这段公路就是今年刚开通的‘金丽温’高速公路!汽车钻过面的山洞就到了石溪,钻过后面的山洞就到平演了.”

       我听了,不禁惊讶地张开了嘴巴.现在的交通是越来越发达了,竟然在山谷之间都铺设了高速公路.真是一“路”飞架南北,天堑变通途呀!高速公路给人们带来了快捷、安全、舒适.以后大家出门就方便多了!

       今天可真是个意外的收获啊!在山腰上也能看到奔驰的汽车,真是见新鲜事!

       在我们学生梦寐以求的寒假里,你们的爸爸妈妈肯定带你们到许多地方玩,可我就因为病魔来袭,所以一个寒假里,我至少有一半在自己家里度过的.可是,就在放完寒假前的几个星期,在晚上的时候,就到了一次龙宫岩里玩.为什么回这样呢?事情就是这样了.

       就在我生鳃线炎的最后一天晚上,我朋友来到我家玩.他就看见我这个寒假都在家里过的,他就把自己到那里,玩了什么,玩的开不开心,那里是什么样子,都一五一十的告诉我.我就把他的每一句话都编成了一幅图画.

       就在当天晚上,我就做了一个梦,就是梦见我到龙宫岩那里玩的情形：当我和我的妈妈、爸爸还有弟弟,在一个石洞口面前,在洞口的上方就刻着三个字“龙宫岩”.我和我弟弟就一蹦一跳的跳到洞里去了.刚开始洞里没什么模样,但是你越往里面走,你就会觉得越潮湿,越冷.当你走了一段时间后,你的眼睛就会习惯了黑暗,那你就会看到了许多钟乳石.当你走到了路程最后的时候,眼前就会有一座大大而又是用冰做的龙宫宫殿（因为在龙宫岩里比较冷,如果每个一段时间向龙宫宫殿撒水,这样就可以维持龙宫宫殿的形状了.）当我进到龙宫宫殿里面是,身体感觉非常寒冷,可有被这壮观的景色所吸引住了.唯一遗憾的是准备座上龙王宝座的时候就被闹钟给吵醒了.我被吵醒后座在床上想了好几秒钟,是因为那龙宫宫殿实在太漂亮了.

       希望能够帮助到你,祝你万事如意!

       好了，今天关于“小学篮球体育微课”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学篮球体育微课”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。