09高考文综热点奥运_2009高考文综

       对于09高考文综热点奥运的问题，我有一些了解和研究，也可以向您推荐一些专业资料和研究成果。希望这对您有所帮助。

1.2009广东高考文综历史试题 选择题

2.高中文综如何复习？

3.高三地理二轮复习建议有哪些?

2009广东高考文综历史试题 选择题

       关于知识的框架，市场上卖很多。建议卖 柒和远志 品牌的书，归纳得很好，几块钱而已，下面是学习的方法介绍，希望可以帮到鉨。政治：建立大知识框架一、有针对性地复习一些当前国内外形势发展中的重点、热点问题，十一五规划、神舟六号等重点、热点问题是“应知应会的”，也是高考中必须反映的，这就要求在复习中，关注社会重、热点，注重理论联系实际。二、抓好基础知识、建立知识框架在假期能做的一件事情就是建好知识框架。在看课本时，既要“粗看”也要“细看”。“粗看”是把书本由“厚变薄”，整理出知识框架，用一定线索把各章节知识紧密联系起来；“细看”是把书本由“薄变厚”，在前面宏观把握课本知识的基础上，不断地对这个框架进行丰富补充，把它充实起来。大知识框架的建立，是为了对每一个知识点进行分级处理，将每一级知识点放进一张知识网络中去，形成一张完整的知识框架。如何对知识点进行分级处理呢？举个例子，我国国家对内职能四方面属于第一级知识点，那么经济职能中的四个目标、公共服务职能两方面为第二级知识点，公共服务职能中，创建良好社会环境中包括维护社会治安、基础设施建设、社会保障制度三方面内容可以视为第三级知识点。假如把政治学科所有知识点都按照这样一个思路，制作一份最完备层次最清楚的知识结构图，将五本书彻底读薄了，知识体系也就建立起来了，在第二轮复习时就有了最有效的武器——知识框架。第二个过程，就是把书读厚。对照自己的知识框架，再翻一遍书，看一看哪一个知识点遗漏了，哪一个知识点只注重了前两级知识点而忽视了第三级知识点，都要及时补充。读厚的第二层含义就是找联系点，每一个知识点几乎都可以以某种方式在单科内部其他章节或跨越三科找到相对应的联系点，如政治常识中的以人为本，在国家性质、国家职能、国家机构活动原则、中国***的宗旨等知识点中都能找到相关叙述。复习基础知识的同时，适当做一定练习题，这样可以查漏补缺，强化巩固。练习题不必多做，宜精做，首先把老师指定的单元练习类作业认真完成，重点在提高选择题的正确率。然后按照章节顺序做一些专题高考题，它们最大的特点就是规范，有利于培养严谨的学科解题能力。三、科学合理地安排和利用时间在家里复习最重要的是如何合理的安排时间。在复习当中，要注重对政治课采取“过**”的方式来复习，不断地利用零碎时间回忆自己所复习过的知识，这样的复习方式符合记忆规律，效果比较好。地理：应重视“十抓” 抓“概念”重“消化”复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判定、推理问题时才能正确无误。要把那些非凡轻易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。把握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。抓“归纳”求“规律”从非凡性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。抓“综合”重“联系”综合性即地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：有计划地做一批综合性典型练习题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系。往往一个环节出问题，就会引起连锁反应.破坏生态环境。抓“一般”推“非凡”摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、非凡性地理事物的特征。抓“共性”重“个性”地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。抓“运算”促“智能”为了提高地理运算能力，要作以下分类练习：比例尺与图距、实距换算。地方时与区时的计算。绝对高度、相对高度与等高线的计算。垂直气温的计算。太阳高度角的计算。恒星日与太阳日的换算。昼夜短的计算。人口密度与人口自然增长率的计算。各种百分比的计算。抓“对比”找“异同”比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。既可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。抓“读图”明“空间”要求：书上的图必须一一理解，学会分析、应用。充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。无论是平面图、立体图，还是示意图、

高中文综如何复习？

       做下来感觉文综还是有点难度的,因为一出试场就觉得砸了。但是昨天晚上答案对了一下发现也没有很砸,马马虎虎,所以可能没有想象中的那么难。不过可以断言的是，我感觉比去年难……

       再说英语。今年的英语比去年那是肯定要难的，但是至于要说怎么很难也没有。生词也不是很多，主要还是出得有点灵活，像阅读有那么几道题有点坏，完形有那么几个有点味道，整体做下来就会有人觉得不顺手了。至于该错，第一年的尝试，当然还是偏简单的。

       总得来说，整体难度还是有所下降的。采用一位网友的估分，750分的一类分数大概是560分，还有60分的还是不大好说的

高三地理二轮复习建议有哪些?

       “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，今年是改革开放三十周年年、奥运年、换届年，随着08年文综高考政治新考纲的出台，考试范围局部微调变化，以及党的十七大和“两会”的召开，显现了高考重热点问题基本形成，且日趋明朗化，在政治复习备考中出现了许多新情况、新问题。面对今年众多的高考热点问题，命题人员选题入卷的余地扩大，同时也意味着我们备考范围的增大，备考难度的提高。但我们应看到文综学生的可塑性大，在最后冲刺阶段有很大的提升空间，因此，如何充分利用这短短有限的时间，取得无限的复习实效，是我们各校复习迎考策略的立足点和出发点。下面本人就08年文综政治高效备考提几点建议：

        一、研究信息，研究考纲，研究高考，明确考试要求。

       信息虽不是决胜高考决定性的因素，但应该说是备考最后冲刺阶段不可或缺的因素之一，尤其是文综政治命题具有很强的舆论宣传导向功能，高三政治教师要有很强的敏感性。例如，今年是改革开放三十周年，这一特点教师不仅要想到，更要加以研究。改革开放三十周年，就要让人民享受改革开放的发展成果，因此必然非常突出关注民生，缩小差距，实现经济又快又好发展这一问题。又如，研究考纲，关注变化微调，《经济常识》第二课中把“社会主义市场经济的基本特征”这一考点放到“国家宏观调控的目标与手段”之后，这一排列顺序的改变，更加突出了国家宏观调控的作用。这一考点的调整必定有它的理由，现在经济实行从紧的货币政策，显然要突出国家宏观调控职能。再如研究高考，对年复一年的高考，年年讲稳定，年年讲创新，关键是我们一线教师在备考中如何从稳定中来探求高考的一般规律，从创新中探索高考的趋势。纵观近三年高考试卷，每年略有变化，具体说有“二多二少” 。“二多”表现在选择题组合选项增加（05至07年分别为7题、8题、9题），主观题题量增加（06年至07年分别为4题、5题），“二少”表现为选择题题组减少，（05年至07年分别为4组、2组、1组），其次跨学科综合减少，表现在近两年只有在最后一道主观题中有跨学科。总之，备考复习即要“抓住稳定的、突出变化的、研究发展的”，从而明确复习目标与方向。

        二、注重双基，突出“主干”，关注“主干”与“主题”的熔点

        高考试题可以千变万化，但基础知识和基本方法不变，所谓万变不离其宗，以不变应万变才是上策。虽然在能力立意为主的情况下，基础知识仍然是文科综合能力形成的根基。此次省质检很多学生“在少读书、多练习”策略下，一些基础知识题反而得分较低。08年政治科考试范围共167个知识点，其中经济常识57个，哲学常识66个，政治常识44个，我们应当根据这些考点在综合训练的同时，回归课本，弄清高考的基础点、能力点、挖掘提高点和突破点，要有层次、有针对地复习， 防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点。针对167个知识点，要步步为营，各个击破，在复习中“突出什么，淡化什么，舍弃什么”要心中有数，对学生学习中易忘、易混、易错的知识点进行重点复习，要“哪壶不开提哪壶”，变知识弱点为知识强点，从而提高实效。另一方面，在全面复习的同时又要重视和突出主干知识，这些年文综命题都在考查学科主干知识，学会对知识的宏观分析和微观把握，对主干知识的确定重要的是根据其与现实生活重热点问题的关联性来确定。如当前经济工作的重点实行从紧的货币政策，减少货币发行量，减少流通中的货币量来控制物价，来抑制通涨，根据主一主题，我们寻找他的主干知识点比必然是：货币的职能、货币的发行量等基本理论。在复习中只有帮助学生对众多知识点中把重点、主干知识点筛选出来，逐一加以突破，才能达到事半功倍的复习效果。

        三、联系实际，关注热点、重点，突出“焦点”

       强调理论联系实际、学以致用，是文考命题改革的主要方向。命题专家多次强调，“在试题的命制过程中，尽量达到既不为服从主题而牺牲学科的主干知识，也不为服从学科主干知识而肢解主题”。对热点问题的考查是通过考生对题目内涵的领悟而实现的。如08年省质检的第40题，分析美国货币学派、供给学派的观点，实际上是针对当前美国的次债危机，政府如何提高应对金融风险的能力。但考生缺乏对背景材料内涵的领悟，就无法作出正确的分析。因此考生对考查的社会生活热点问题不甚了解，高考正确答案的生成就失去了前提条件。综观历年高考试题从不回避社会热点问题，高考热点考查有“四个突出”，一是突出考查经济问题（如经济发展方式转变、国家宏观调控、节约资源、改革开放三十年、自主创新等），二是考查新的观点和新颖问题（如民生问题、政府行政管理体制改革、建设生态文明等），三是突出考查人类持续关注问题即长效热问题（如科技发展、可持续发展、科学发展观、资源与环境问题等），四是突出考查政治、历史、地理之间相互渗透问题（如国际关系、三农问题、环境保护问题等）。因此面对今年庞杂的社会重热点，老师要帮助学生筛选和提取，选准了热点后，寻求切入点：主干点+重热点+焦点=切入点(高考题命制)。在最后冲刺阶段不仅要关注热点，更要突出焦点。只有这样才能减轻学生负担，提高复习的针对性和实效性。

       四、精练巧讲，加强学法指导，提高答题技巧

       决定考生高考成败的因素很多，平时的知识积累和能力培养固然重要，但最为关键的是你会不会有效答题，会不会将你已有的能力呈观在试卷上。所以，高考要取得好成绩不仅取决你会不会读书，更取决你会不会答题，这对于文综考试尤其是第Ⅱ卷150多分更为重要。这些都必须通过备考中的精练巧讲来实现。在最后有限的时间里各校的做法基本上都是关注热点，回归课本的同时，结合各地的综合卷进行练习。但在练习时要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，特别是借鉴近年的典型的高考题来训练学生尤为重要(龙岩、福州、厦门成功经验介绍)，高考题是考纲的具体体现，具有很强的示范性，而且高考题相对规范科学，同时高考题在命制中为了选拔区分度，往往是集中了教师教与学生学的弱点，所以高考题是教学复习中的典型教材，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到之处。要放弃大量演练习题为主要方法的机械训练方式，力求每道题都能解决某一方面的问题，每一套试卷能突出一个侧重点，精练巧讲既要评知识，也要评非智力因素。训练是必要的，但要适度、合理、有效。

       五、关注课改，突出“探究”、“研究性学习”新题型

       今年是现行高考的最后一年，明年就要进行新课程，新高考，新课程将全面接受高考检验，高考命题如何做到平稳过渡，做好承上启下，这不得不引起命题组的思考。高考是国家选拔人才的考试，它必然要体现国家的意志，反映课程改革的方向，教育部负责人就课改与高考的关系时说“用课改引导高考，用高考支持课改，高考不能制约课改”，命题专家也表示“非常欣赏新课改的探究题，要了解高中新课改一线的实际，以争取达到用课改引导高考”的目的。全国统一卷在这方面相对保守，步伐放得相对慎重，但已有不同程度的反映，研究性试题近几年已经成为上海、广东高考卷的一大亮点，对这类课改新题型应引起我们重视，而从事高三教学工作的教师多数是学校的骨干，大部分年年肩负毕业班教学复习的重任，压力大，负担重，对高中新课程要求缺少必要的了解学习，因此促进高三教师关注课改，研究新题型，对于从根本上提高高考复习迎考具有重要意义。

       一、重视回扣双基

       根据认知心理学的知识分类，可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。就应考能力而言，三类知识所起的作用不同。陈述性知识是应考能力的依附和能力表达的基本元素;程序性知识是应考能力的养成和提升的基础，二者构成了所谓的?双基?。纵观近年高考文综试题特点，学科主干和?双基?类知识占较大比重。因此，二轮复习期要重视?回扣双基?。近年，我采用学案导学法，即先将各个专题?双基?知识进行系统梳理，根据考纲筛选出?双基?内容制成学案，学案内容包括填充式知识体系和体现基本技能的训练题组，利用一课时训练效果明显。

       二、重视整合知识

       近年高考文综地理命题，特征之一是突出考查综合意识和综合能力。因此，专题复习中整合知识、构建体系非常重要。构建知识体系要遵循五个原则：一是重点性，构建专题应以重点知识为核心，如，时间的计算、季节性地理现象等。二是类似性，一个专题必须是由相关或相似地理现象经过提炼综合而成。三是创新性，构建专题不是课本知识的简单重新组合，而是要有创新性，要用新的视角来设计专题体系。四是理性认识，章节体系重在基础知识的表述，尤其对地理概念、地理理论、地理特征只作一般描述，不作深入分析和阐释。而专题体系则大不相同，重在从理论上认识分析。如，分析各种因果关系，透过地理现象发现其本质，比较地理事物的异同，阐释地理概念的含义，分析地理结论的依据等。五是灵活性，专题体系不受课本教材体系的限制，专题体系是灵活多样的，可以是自然地理或人文地理的综合，也可以是二者的大综合;可以是专门论述地理事物发生、发展和消亡的演变过程，也可以是专门论述各地理事物的因果关系等。

       三、重视拓展知识

       地理新课标的颁布和实施，为课程内容选择、教学方式、课程评价提供了指导。课改必然波及考改，因此，高考命题也会顺应课程改革需要，体现新课标理念。?提取有效信息进行科学合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，解决问题?是文综能力测试的主要方向。如，2009年高考试题中第2、4、6、8题的考查，皆体现出知识和思维的拓展性，尤其是第二题中提取A市位于82.50w经线以东的西五区这一有效信息，体现尤为明显。因此，新教材中具有前沿性的内容应给学生适当补充、拓展。

       四、重视社会热点

       要引导学生关注国家方针、政策、生活和社会热点问题。如，2008年高考第7题以北京奥运会和奥运圣火为素材，考查地球运动的地理意义一昼夜长短的变化规律这一基本的自然地理问题。通过创设富有感染力和亲和力的情境，增加了试题的可读性和鲜活性。如，近年常涉及的三农问题、五大经济圈、大型工程、城市化、能源安全与调配、防灾减灾、环境保护、循环经济、中部崛起、绿色GDP、极地科考、区域经济合作等应及时渗透于各专题复习中。

       五、重视提升能力

       应考能力的培养要注重知识的整合，构建主干知识的结构，分层突破，查漏补缺，透过现象看本质，挖掘知识的内在线索和规律，帮助学生梳理知识，使知识更加系统化和条理化，培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。要加大训练量，让学生感悟答题技巧，培养和提高应试能力。在专题的设置上既要突出主干知识的覆盖，也要照顾现实热点问题，要注重专题立意的新颖、创新与教材知识、原理的巩固、再创造、整合提升。帮助学生掌握知识的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力，初步适应高考。

       六、重视训练反思

       通过定时定量的课堂训练，帮助学生掌握原理，形成正确的解题思路，达到练规范、练速度、提高技巧和答题能力，这个环节是二轮复习中最重要的一个环节。在大量的习题训练之后，一定要特别注意培养学生的解题反思意识，就是学生在做题之后，要反思这个题目具体考查了哪些知识点，自己对相关知识的掌握上有没有漏洞;要反思该题考查了哪些能力，自己在这几种能力上有没有欠缺之处;还要明确出题者的意图是什么，自己能否对问题答案提出疑问，能否联想到曾经做过的类似题目，本题的易错之处是什么，是否还有其他解法或更好的答案;要做到举一反三，提高复习效率。

       今天的讨论已经涵盖了“09高考文综热点奥运”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。